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| 追求质朴的语文教学 | |
| 引用本文： | 杜海梅.追求质朴的语文教学[J].吉林教育,2008(28). |
| 作者姓名： | 杜海梅 |
| 作者单位： | 江苏省海安县教师进修学校附属小学 |
| 摘 要： | 教学的低效通常源自两个方面:首先是认识层面的问题,包括教材解读不深刻、学生把握不到位、目标定位不准确等,这是制约课堂教学"有效性"的重要方面;其次是课堂实施的低效运作,教师不能在预设和生成之间求得平衡。或者"预设味"过重,忽视了学生学习的主体性,或者一切以学生为重,课堂过分围着 |
| 关 键 词： | 语文教学 学生学习 质朴 课堂教学 教材解读 课堂实施 有效课堂 有效性 |
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