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| 启发诱导:架设学生解答问题的桥梁 | |
| 引用本文： | 傅忠诚.启发诱导:架设学生解答问题的桥梁[J].云南教育,2000(Z1). |
| 作者姓名： | 傅忠诚 |
| 摘 要： | 一、提供已知，推陈出新教师提问，旨在帮助学生建立新旧知识的联系。学生在回答问题卡壳或理解困难时，教师应当适度提示思考方向或提供旧知，启发学生积极思维，让他们迅捷地以旧推新，顺利完成答问。如在教学《再见了，亲人》一文时，学生不会回答“为什么说中朝人民的友谊是用鲜血凝成的”，于是我让学生用“代价”一词说说大娘、小金花、大嫂为志愿军作出的巨大牺牲，在这个基础上启发学生思考：志愿军为朝鲜人民付出怎样的代价呢？这时学生头脑中浮现出一幕幕黄继光、邱少云等英雄人物在抗美援朝中流血牺牲的光辉形象，就纷纷争着回答… |
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