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| 导向·导读·导思──小学语文课的“启导”教学 | |
| 引用本文： | 邓桃莲.导向·导读·导思──小学语文课的“启导”教学[J].云南教育,2000(Z1). |
| 作者姓名： | 邓桃莲 |
| 作者单位： | 沾益县沾益乡玉光小学 |
| 摘 要： | 教学之道，贵在启导。即把教学的重心放在“启发思考”和“引导学习”上。教师应通过各种措施来激发学生的学习兴趣，诱导其积极思维，指点方法，疏通障碍，让学生在会学、会想、会讲、会做的基础上掌握知识和技能，提高学生的语文素质。那么，怎样在语文课堂教学中实施启导教学呢？我认为应该注意以下“三导”。一、导向导向，即制定教导学的目标，从整体上向学生提出明确的学习方向。每当上课伊始，教师向学生展示学习的目标，提出一个单元或一个课时的整体目标和该内容在学生学习的知识结构中的作用（或地位），让学生学有方向，纲举目张… |
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