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| 主流教育与开放远程教育:伙伴、合作与趋同 | |
| 引用本文： | 苏瑞什·噶革,撒特什·帕达,陈青.主流教育与开放远程教育:伙伴、合作与趋同[J].中国远程教育(综合版),1999(Z1). |
| 作者姓名： | 苏瑞什·噶革 撒特什·帕达 陈青 |
| 作者单位： | 印度英迪拉·甘地国立开放大学(苏瑞什·噶革，撒特什·帕达)，北京师范大学(陈青) |
| 摘 要： | 引言在世界上许多地区，远程教育的发展已经跟上或超过了主流高等教育的发展步伐。在有些地区，远程教育已跨越了国界，即使是在国家或地区内部，远程教育也已进入主流教育体系，并深受瞩目。在此过程中，远程教育的结构与实践充分利用了相应的常规教育资源。另～方面，经验证明，远程教育对两种模式教育与教学过程的发展也做出了重大贡献。结果，两种模式相互影响、相互促进；同时，教育技术和职员发展在这一过程中起到了促进作用。于是，便导致了两者之间伙伴、合作，甚至趋同的关系。以下几个部分，将以英迪拉·甘地国立开放大学（印度最… |
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