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| 浅析初中地理教学中人本主义理论运用 | |
| 引用本文： | 刘林.浅析初中地理教学中人本主义理论运用[J].科学中国人,2015(9):231. |
| 作者姓名： | 刘林 |
| 作者单位： | 山东省济宁梁山县经济开发区初级中学 |
| 摘 要： | <正>初中生正处于人生发展的关键期,教师不仅要关注学生知识的学习,还要注重学生的思想情感教育。人本主义学习理论强调要把学生作为完整的、独立的个体,重视学生的情感需要与价值追求。下面笔者根据自己的认识,谈谈人本主义对地理教学的启示。一、要发挥知识的科学性和思想性学习主义理论认为,学习不单是教师进行知识传授的过程,更是学生主动接受知识并随之产生思想变化的过程。任何知识都具有科学性和思想性两个性质。同时,人类的认识过程也总是伴随 |
| 关 键 词： | 人本主义理论 初中地理教学 思想变化 学习过程 情感需要 认识过程 关键期 意义学习 元认知能力 自我评估 |
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