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| 课程概念的泛化及其危机 | |
| 引用本文： | 王娟娟.课程概念的泛化及其危机[J].山东教育科研,2007(8):37-40. |
| 作者姓名： | 王娟娟 |
| 作者单位： | [1]湖北大学教育学院 |
| 摘 要： | 课程概念泛化是指课程概念内涵越来越抽象，外延越来越宽泛的倾向。在当前课程研究中，课程概念的泛化主要表现为：什么事项都可以是课程；什么人都可以提出课程；什么功能都涵盖在课程中。其原因主要是课程自身具有复杂性，部分课程理论研究者的崇拜心理作祟以及用“理念”代替“概念”的恶果。泛化后的课程概念容易导致本土课程研究的失语，学校功能的缺失，教师作用的迷失和课程实践的混乱等危机。 |
| 关 键 词： | 课程概念 泛化 原因 危机 |
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