| 试论和谐学校教育的构建 |
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| 引用本文： | 王学军,;苏堪宇.试论和谐学校教育的构建[J].山东教育科研,2007(1):45-46. |
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| 作者姓名： | 王学军 ;苏堪宇 |
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| 作者单位： | [1]山东省菏泽学院教育科学系 |
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| 摘 要： | 和谐学校教育并不是没有矛盾的教育，它是教育诸因素相互协调、和谐构建的过程与结果。教育因素是复杂多样的，和谐学校教育也是丰富多彩的，但都有如下特点：（1）和睦。主要是和睦的人际关系特别是师生关系，因为教育是培养人的事业，师生关系和睦才能促成教育的发展和人自身的发展；（2）民主。在决策、制度、教学、管理等学校工作中，学校领导、教师和学生通过对话和协商从而协调不同的利益以做到科学、优化地操作，在这过程中提倡自治；（3）公正。在机会、学术、分配、评价等领域和环节，坚持公正、公开的原则，保证公平和正义；（4）认同。有共同的培养目标和文化理念，对所教和所学的知识和内容从内心深处热爱，有集体荣誉感和责任感；（5）诚信。诸育以德为首，德以诚信为先，诚实、信用是和谐社会的道德和制度基础，也是和谐学校教育的最重要的目的和基本条件。
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| 关 键 词： | 学校教育 和谐社会 师生关系 培养目标 集体荣誉感 教育因素 人际关系 学校工作 |
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