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| 儿童立场，数学教学的必然追求 | |
| 作者单位： | ;1.江苏常州市花园第二小学 |
| 摘 要： | 儿童立场,关注儿童的认知基础,尊重儿童的认知经验,提升儿童的认识水平,是教学的出发点、着力处、归属地。把每一节课置于儿童数学学习的长河中,着眼于儿童数学素养的可持续发展,让数学活动设计和展开更具生长性,促进儿童的数学思考更深刻、更理性。 |
| 关 键 词： | 儿童立场 教学“活”起来 |
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