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| 正本清源,回归本质——“比的认识”教学实践与思考 | |
| 作者单位： | ;1.北京亦庄实验小学 |
| 摘 要： | 在以往"比的认识"教学中,教师关注更多的是"比"概念的形式化解读,教学设计一般是通过表示两个数之间的相除关系引入比,造成学生在课堂学习中被动应答,不能深刻理解"比"的本质内涵。笔者基于对"比"本源性的思考重新设计教学,从元概念"份""倍数"出发,让学生体会"变量中的函数关系",揭示"比"的本质意义。既实现了概念之间的关系沟通,也营造了主动探索的氛围。再通过对一系列结构化材料的辨析,进一步丰富了学生对比的内涵和外延的认识。 |
| 关 键 词： | 比的认识 倍数关系 函数思想 自主建构 |