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| 咬文嚼字，整体感知，多元比较——谈小学语文阅读教学中的师生“深度对话” | |
| 作者单位： | ;1.江苏无锡沁园实验小学 |
| 摘 要： | 课堂教学应在师生平等对话的过程中进行,"深度对话"则是其中的主旋律。语文课堂的"深度对话",以学习语言文字运用为根本,在实践性、综合性的语言活动中展开。在教学中,通过"咬文嚼字,整体感知,多元比较"等方法,能有效提高对话的深度,培养学生的语文核心素养,打造高效的课堂。 |
| 关 键 词： | 深度对话 深度学习 语文核心素养 |
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