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| 趣而有味 厚而有用——“烙饼问题”教学实践与思考 | |
| 作者单位： | ;1.安徽合肥市庐阳区教研室 |
| 摘 要： | "烙饼问题"的教学一般倾向于发现规律和建构模型,导致数学味太浓,实践味不足。为此,在这一课的教学中,教师应该以生活所需产生问题情境,以实践应用积累活动经验,联系生活习惯感受数字背后的生活厚度,让学生体会到数学有用,数学有味,数学有温度。 |
| 关 键 词： | 生活经验 有用 有味 有温度 |
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