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| 深度对话:古诗深度教学的一种实践策略 | |
| 作者单位： | ;1.江苏南京市同仁小学 |
| 摘 要： | 目前的小学高段古诗教学侧重于让学生积累背诵,而忽略对学生思维的提升与发展。在古诗教学中进行深度对话,可以使学生对文本产生积极真切的情感体验,生发更为鲜活深刻的审美认知,从而使其在不知不觉中磨砺思维能力,牧养审美情趣,提升审美品位。 |
| 关 键 词： | 深度对话 古诗教学 思维能力 |
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