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| 培养能力 渗透德育——关于课例2与澹台老师商榷 | |
| 引用本文： | 董林.培养能力 渗透德育——关于课例2与澹台老师商榷[J].中学数学教学参考,2000(12). |
| 作者姓名： | 董林 |
| 作者单位： | 山东省高青三中 |
| 摘 要： | 刊于《中学数学教学参考》2 0 0 0年第 7期“课例点评”栏目中的《课例 2》 ,笔者非常佩服澹台老师充分调动学生的积极性 ,培养学生的主体参与意识的做法 ,读后收获颇丰 ;然而 ,亦有两点想法 ,在此提出向澹台老师求教 .1.培养学生提出问题的能力“发现一个问题比解决一个问题更重要” .《课例2》中 ,虽然学生的积极性比较强 ,但是学生一直是受老师问题的牵引 ,被动地解决问题 ,能否让学生去发现和解决问题呢 ?比如 ,澹台老师问学生一元二次方程必须满足哪三个条件 ?这为学生思考问题定出了框框 ,限制了其思维的广度 ,能否改成“哪些条件 ?”… |
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