|
|||||
|
|
| 试论计算教学的基本矛盾和处理策略 | |
| 引用本文： | 杨明霞.试论计算教学的基本矛盾和处理策略[J].小学教学参考,2005(14). |
| 作者姓名： | 杨明霞 |
| 作者单位： | 苏州工业园区星海学校 215021 |
| 摘 要： | 计算教学是数学教学的一个重要领域。计算教学直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握,关系着学生观察、记忆、意志、思维等能力的发展,关系着学生学习习惯、情感、意志等非智力因素的培养。“有一定的计算能力是每个公民应具备的基本素养之一。”那么,目前的数学课堂是否已经体现了计算教学改革的方向呢?就笔者的调查和分析,在计算教学中存在亟须解决的基本矛盾。现分别加以分析,以寻求良好的处理策略。一、情境创设与复习铺垫现在的计算教学几乎不见传统教学中的复习铺垫,取而代之的是——情境创设。目前,大多数计算教学的一般教学… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |