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| 《倔强的小红军》教学设计及点评 | |
| 引用本文： | 冯斌,李庄.《倔强的小红军》教学设计及点评[J].湖南教育,1998(8). |
| 作者姓名： | 冯斌 李庄 |
| 摘 要： | 一、整体入手，概括内容1直接入题，引导质疑。学生齐读课题后，教师提问：看到课题，同学们最想知道的是什么？（先让学生各抒己见，当学生问到“为什么说小红军是倔强的小红军”这一问题时，教师应特别予以强调，把它作为全课教学的一个悬念）2.速读课文，概述故事。教师提问：第一段中“这样一件往事”指的是一件什么事？同学们速读课文，看谁能用最简洁的话说说这件事情的经过？（长征路上，陈赓要帮助一位掉队的小红军，反被小红军说服了。等他明白过来后，小红军已经牺牲了）点评：学贵有疑。教师抓住课题引导学生质疑，调动了学生求… |
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