| 后现代知识观对当今课程研究的启示 |
| |
| 引用本文： | 王玉琼.后现代知识观对当今课程研究的启示[J].集美大学学报(教育科学版),2001,2(3):24-26. |
| |
| 作者姓名： | 王玉琼 |
| |
| 作者单位： | 华东师范大学教育系,上海,200062 |
| |
| 摘 要： | 后现代主义是当今世界影响最为广泛的一种思潮，其中利奥塔所提出的后现代知识观对当今我国的课程研究有着重大的启发意义。知识的形式、性质、传递方式和价值都发生了前所未有的变化，这对旨在传递知识的学校课程来说必定也是变革性的。从课程内容、课程标准、课程实现方式和课程评价方式四个方面阐述了后现代知识观对璀课程研究提供的启示。
|
| 关 键 词： | 利奥塔 后现代知识观 课程研究 中国 课程内容 课程标准 课程评价方式 |
| 修稿时间： | 2001年3月1日 |
The Outlook of Post-modern Knowledge Enlightening Today's Curriculum Research |
| |
| WANG Yu-qiong.The Outlook of Post-modern Knowledge Enlightening Today''''s Curriculum Research[J].Journal of Jimei University,2001,2(3):24-26. |
| |
| Authors: | WANG Yu-qiong |
| |
| Abstract: | Postmodernism is the most influential thought in the world. The idea of post modern knowledge presented by Jean Francois Lyotard exerts great influence on curriculum research in our country. Unprecedented changes have taken place in the pattern, feature, transmitting ways and value of knowledge. As a result, school curriculum is indispensably under reforming. This paper illustrates how the outlook of post modern knowledge enlightens today's curriculum research from the perspectives of the contents, standard, realizing ways and evaluating pattern of curriculum. |
| |
| Keywords: | Jean Francois Lyotard outlook of postmodern knowledge curriculum research |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
