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| 爱读·会读·常诵——浅谈如何让学生爱上诵读 | |
| 引用本文： | 张瑞梅.爱读·会读·常诵——浅谈如何让学生爱上诵读[J].现代企业教育,2012(13):52-53. |
| 作者姓名： | 张瑞梅 |
| 作者单位： | 广东省惠州市下埔小学 |
| 摘 要： | 古人云:"书读百遍,其义自见。"由此可见,读,尤其是诵读,在语文教学中是多么的重要。但是,如今的语文课堂,特别是在小学中高年级和中学阶段,教师为了追求进度,增加密度,课堂教学大多以讲解为主,而忽略了诵读。有人曾统计,从小学三年级到初中三年级,有整整六年时间,学生受到的诵读训练仅仅只有108小时。这种偏离诵读的教学不仅影响了语文教学质量,而且严重影响学生的诵读习惯,久而久之,学生就不喜欢 |
| 关 键 词： | 语文教学改革 培养学生 诵读教学 诵读训练 兴趣 教师 经典 实验课题 古诗文 教学效果 |
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