| 基于学术型课堂的思维提升策略探析——以一轮复习“美国联邦政府的建立”为例 |
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| 引用本文： | 刘玲玉.基于学术型课堂的思维提升策略探析——以一轮复习“美国联邦政府的建立”为例[J].中学历史教学参考,2021(3):40-42. |
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| 作者姓名： | 刘玲玉 |
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| 作者单位： | 广东省广州市增城区荔城中学 |
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| 基金项目： | 广州市教育科学规划2018年度课题“高中历史学术型课堂的教学范式建构与实践研究”(编号:201811743);黄埔区教育科学“十三五”规划2019年度课题“基于‘历史解释’素养的高中历史教学策略研究”(编号:2019006)阶段性成果之一。 |
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| 摘 要： | 一轮复习的重点在于思维能力的提升,学术型课堂为以思维能力提升为导向的一轮复习提供了有效途径。学术型课堂通过引入学术观点、整合材料,创设情境引导学生既要像史学家一样从纷繁复杂的史实中把握历史发展逻辑,寻找历史发展规律;也要像史学家一样论从史出、史论结合,即"大胆假设,小心求证"。借助这样的学习过程,养成科学的思维习惯、发展学科素养。
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| 关 键 词： | 一轮复习 学科素养 史论结合 历史发展规律 策略探析 美国联邦政府 思维提升 创设情境 |
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