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| 凭借教材 亲历过程 建构创造——《推敲》教例一 | |
| 引用本文： | 盛宏.凭借教材 亲历过程 建构创造——《推敲》教例一[J].小学教学设计,2005(13). |
| 作者姓名： | 盛宏 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市洛社镇中心小学 |
| 摘 要： | 教材简析《推敲》选自义务教育六年制小学语文课本第八册(苏教版)。课文主要讲的是唐朝著名诗人贾岛为了斟酌诗句中的一个字,不知不觉撞进韩愈的仪仗队,当韩愈弄清真相后,与之一起思考,最后决定改“推”字为“敲”字的故事。故事情节动人,生动地再现了贾岛苦苦吟咏、颇费推敲的诗人形象。教学此文,可以凭借教材,让学生亲历“推敲”的过程,在探究、发现中建构新的认识、创造新的意义。设计理念新课程把教材看作是引导学生发展智慧、建构人格、提升精神、丰富情感与学习生活的一种资源。“用教材教”就是把教材作为学生探究性学习和创造性学习… |
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