| 抑恶与扬善:教育伦理的两个功能向度 |
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| 引用本文： | 糜海波.抑恶与扬善:教育伦理的两个功能向度[J].教育导刊,2007,3(8):17-19. |
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| 作者姓名： | 糜海波 |
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| 作者单位： | 南京森林公安专科学校人文社科系 博士研究生江苏南京210046 |
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| 摘 要： | 教育伦理具有贬抑教育行为之恶和显扬教育行为之善两个功能向度.前者需要从规范性层面上,通过教育伦理建设来探寻教育善的实现路径;后者需要从主体性层面上,通过伦理建设来探寻教育善的实现路径.
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| 关 键 词： | 抑恶 扬善 教育伦理 抑恶 教育伦理 功能 good developing evil ethic educational dimensions 主体性 实现路径 教育善 伦理建设 规范性 教育行为 |
Restraining the evil and developing the good:two functional dimensions of the educational ethic |
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| MI Hai-bo.Restraining the evil and developing the good:two functional dimensions of the educational ethic[J].Journal of Educational Development,2007,3(8):17-19. |
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| Authors: | MI Hai-bo |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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