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| 是愉快教育,还是挫折教育──激发式教育如是说 | |
| 引用本文： | 聂文海.是愉快教育,还是挫折教育──激发式教育如是说[J].黑龙江教育学院学报,2000(5):47-48. |
| 作者姓名： | 聂文海 |
| 作者单位： | 哈尔滨理工大学经济管理学院 |
| 摘 要： | 一、问题的提出 愉快教育强调学习的内在动机，强调发挥情感对于认识的促进作用①，强调学生的身心健康，学习兴趣与爱好的培养，多表扬少批评，从人生观意义上说，是鼓励学生追求自我实现。 挫折教育，强调学生突破困境的能力，包括如何积极消除心理挫折，积极地走出困境的良好的心理素质和如何吸取教训，增长智慧，提高自己处理问题的能力②。 以上二者从各自的立论来看，都似乎有着充分的合理性，并且也有着普遍的社会认同，但恰恰是这一点，说明愉快教育也好，还是挫折教育也好，都还远没有把握住教育的整体，因为，如果追求愉快，学生… |
| 关 键 词： | 激发式教育 愉快教育 挫折教育 教育方法 心理挫折 |
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