|
|||||
|
|
| 深入钻研教材 加强审美教育 | |
| 引用本文： | 盛晓蓓.深入钻研教材 加强审美教育[J].山东教育,1995(Z2). |
| 作者姓名： | 盛晓蓓 |
| 摘 要： | 新编教材第一册,通过生动形象的语言文字、丰富多彩的画面设计,激发了儿童的学习兴趣,让学生在学习语言知识和训练听说读写能力的过程中,受到了审美教育。所以,教师在教学中,要注意深入钻研教材,挖掘出教材中的美的因素,将学生引入课文中美的意境中。 一、指导学生发现课文中的形象美 《蒲公英的种子》全文表现了一种美的意境。我精心设计导语,带领学生“入境”。教师问:“‘我’是谁?”学生回答“‘我’是蒲公英的种子。”教师进一步引导:“蒲公英的种子在跟我们说话呢！说什么?你们听！”——教师范读课文。这个环节活泼、自然,教师绘声绘色,学生情绪饱满。 “一朵毛茸茸的小花”是“我”的形象,她是那么可 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |