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| 经历过程,感悟特点——以《扇形统计图》教学设计为例 | |
| 引用本文： | 陆燕.经历过程,感悟特点——以《扇形统计图》教学设计为例[J].数学教学通讯,2017(4):43-44. |
| 作者姓名： | 陆燕 |
| 作者单位： | 江苏省南通市郭里园新村小学 226000 |
| 摘 要： | 小学数学教师要在教学中让学生重视学习的过程,让学生在学习的过程中探索数学知识,教师在学生的探索过程中,要引导学生一步一步发现数学知识的特点,包括发现数学知识的本质特征、数学知识的性质特点、数学知识与数学知识内在的联系.学生只有深入理解了数学知识的特点,才能全面地理解数学知识、灵活地应用数学知识.为了说明这种数学教学实施的方法,本次研究以一名数学教师的《扇形统计图》教学设计为案例. |
| 关 键 词： | 小学数学 数学教学 扇形统计图 知识特点 |
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