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| 浅谈实验课的基本程序 | |
| 引用本文： | 王锦生,高铭.浅谈实验课的基本程序[J].实验教学与仪器,1999(9). |
| 作者姓名： | 王锦生 高铭 |
| 作者单位： | 黑龙江省杜蒙县教委教学仪器站!162200 |
| 摘 要： | “实验课”是学生在教师指导下运用感官和教学仪器，有目的有计划地认识在人为控制条件下的事物和现象及变化规律的一种课型。其课堂教学过程一般分为“情境示题———自由探究———研讨整理———扩展作用”四个环节。情景示题即教师利用学生想看、想作、想知道等心理来设计一个蕴含着要研究问题的小实验、游戏、魔术等，创设一种学习情境，使学生主动自觉地卷入到问题中来，迅速成为整个认识活动的主体。因此，这一阶段又可称为“主体化阶段”。自由探究即学生按照科学研究的程序，根据材料的结构去设计实验，进行实验，观察实验现象获取… |
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