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| 提高教学有效性，从不拖堂做起 | |
| 引用本文： | 李晓霞.提高教学有效性，从不拖堂做起[J].天津教育,2009(8):44-44. |
| 作者姓名： | 李晓霞 |
| 作者单位： | 浙江省衢州市第一中学 |
| 摘 要： | 下课铃响了，教师的讲解加快了速度，音调提高了八度，纵然学生对外面的世界望眼欲穿，纵然学生在教室里已经如坐针毡……这是我们最常见的拖堂的画面。“拖堂”，或被称为“延堂”或“压堂”。拖，是拖拖拉拉、拖泥带水；延，则是延迟、延误：压，是强硬的、没有自由的。不论哪一个词用在“课堂”的前面，都是对课堂自由民主、创新高效形象的一种破坏。 |
| 关 键 词： | 教学有效性 拖堂 自由民主 学生 课堂 速度 教师 音调 |
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