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| 隐喻的认知特性及其对词汇教学的指导意义 | |
| 引用本文： | 孙静怡.隐喻的认知特性及其对词汇教学的指导意义[J].陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2002(Z3). |
| 作者姓名： | 孙静怡 |
| 作者单位： | 陕西师范大学外国语学院 |
| 摘 要： | 隐喻从本质上讲是一种认知活动。从20世纪30年代以来,人们就一直对隐喻的这种认知特性投入关注。隐喻的生成是人类认知活动的结果。隐喻对教学的影响体现在许多方面,尤其是对正确理解和使用词汇、词汇区分有着重要作用。 |
| 关 键 词： | 隐喻 认知 词汇教学互动理论 合成空间理论 映射 |
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