| 试论缺陷补偿与潜能开发 |
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| 引用本文： | 李秀,张文京.试论缺陷补偿与潜能开发[J].现代特殊教育,2005(3):19-20. |
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| 作者姓名： | 李秀 张文京 |
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| 作者单位： | 1. 重庆师范大学儿童智能发展研究中心
2. 重庆市特殊儿童诊断与教育技术重点实验室,400047 |
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| 摘 要： | 我国特殊教育曾经很强调“缺陷补偿”，新中国成立后，在吸收中外科研成果的基础上，建立了缺陷补偿理论，在课程设置上，主要是缺陷补救式课程。但随着生物科学、脑科学、心理学的逐步发展成熟，潜能开发也开始受到人们关注，在特殊教育界出现了“补偿缺陷”与“开发潜能”两种观点。根据《国务院办公厅转发教育部等部门关于“十五”期间进一步推进特殊教育改革和发展意见的通知》的精神，特殊教育应该坚持以人为本。
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| 关 键 词： | 潜能开发 缺陷 “十五”期间 国务院办公厅 特殊教育 新中国成立 科研成果 补偿理论 课程设置 生物科学 开发潜能 发展意见 教育改革 以人为本 脑科学 心理学 教育界 教育部 |
Views Upon the Defect Compensation and Inherent Ability |
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