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| 试论基于图示理论的高中英语阅读教学活动 | |
| 引用本文： | 王方清.试论基于图示理论的高中英语阅读教学活动[J].中小学教学研究,2012(12):3-5. |
| 作者姓名： | 王方清 |
| 作者单位： | 金坛市第一中学 |
| 摘 要： | 图式理论认为，阅读理解的实质是读者的相关背景知识与文本信息相互作用的过程。高中英语阅读教学应考虑读者的背景知识和阅读文本这两个方面的因素，让学生体验其大脑中的图式在阅读过程中如何指导他们理解文章，据此论述阅读教学的读前、读中、读后各阶段的活动。 |
| 关 键 词： | 图式 图式理论 背景知识 阅读理解 活动 |
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