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| 数学智慧教育的内涵、要素和追求 | |
| 引用本文： | 童其林.数学智慧教育的内涵、要素和追求[J].中学数学杂志,2015(4):5-8. |
| 作者姓名： | 童其林 |
| 作者单位： | 福建省龙岩市永定区城关中学 |
| 基金项目： | 福建省中小学教师发展基金资助课题——新课标下高质量的高中数学课堂教学核心要素研究(FZJJ20130800022) |
| 摘 要： | <正>什么是智慧教育呢?智慧教育是教育情境中的智慧性行动,是教育的实践语言──它是在教育时机行动的语言,是教师对教育情境的即刻投入.智慧教育意味着教师在教育情境中能够保持瞬间的、积极的行动,从情感上、从反应上,由衷地行动.当教师作为富有智慧的教育工作者时积极地、敏感地、反思性地与学生生活──搜寻恰当的语言或行动,教师也只能隐约地意识到自己行动."教育智慧主要体现在教师与学生相处时的关心取向上.这与其说是某 |
| 关 键 词： | 教育情境 教育能力 反思性 学习过程 全等三角形 教育时机 认知过程 研究性复习 中学数学课 创新途径 |
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