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| 美术课个性化学习初探 | |
| 引用本文： | 蒋益琴.美术课个性化学习初探[J].中小学教学研究,2003(2):29-30. |
| 作者姓名： | 蒋益琴 |
| 作者单位： | 江苏省淋阳市实验小学213300 |
| 摘 要： | 基于现代认知主义学习理论、建构主义学习理论和人本主义学习理论的基本观点 ,我们提出 :让学生在美术课堂中进行个性化学习。这里所提出的个性化学习 ,包括 :个性化体验 ;个性化探索 ;个性化作业 ;个性化评价。一、个性化体验体验的目的 ,在于唤醒 ,使学生个体在情感上产生学习新知识的愿望 ,产生一种需要认知和学习的心理 ,变“要我学”为“我要学”。法国艺术家巴尔巴拉多德谈到少儿艺术教育时说 :“儿童与生俱来就热爱艺术 ,这种活动以他们对世界还只有淡淡认识的时候 ,就开始涂鸦和歌舞。对他们的教育与引导 ,最好的方法不在于急着传授… |
| 关 键 词： | 美术课 个性化学习 课堂教学 小学教育 个性化作业 |
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