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| “学案导学”自主学习之调控策略 | |
| 引用本文： | 李芸芸,贾亚东.“学案导学”自主学习之调控策略[J].小学语文教学,2013(12):20-21. |
| 作者姓名： | 李芸芸 贾亚东 |
| 作者单位： | 江苏灌南县张店小学 |
| 基金项目： | （注：本文系江苏省教育科学规划“十二五”重点自筹课题“小学语文‘学案导学’课堂调控的实践研究”阶段成果.批准号：B-b/2011/02/031） |
| 摘 要： | 自主学习是学习的最高境界，是教学者及学习者一直孜孜以求的目标。叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”小学语文“学案导学”这一教学模式充分给予了学生自主学习的空间。在小学语文“学案导学”中，学生根据教师精心编制的“学案”，认真阅读文本，对照学案自主完成学习任务，而后教师根据学生的学习情况有针对性地教学。然而自主学习并不是一件容易的事情，不仅需要教师转变教育教学观念，更需要教师在教学方式上不懈地探索。 |
| 关 键 词： | 自主学习 调控策略 导学 教学模式 学习任务 教学观念 教学方式 教师 |
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