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| 基于深度学习的“全称量词与特称量词”教学设计 | |
| 引用本文： | 刘再平,唐颖鸿,许德刚.基于深度学习的“全称量词与特称量词”教学设计[J].中学教研,2021(1). |
| 作者姓名： | 刘再平 唐颖鸿 许德刚 |
| 作者单位： | 汉中中学;西安市第八十三中学;西北工业大学附属中学 |
| 基金项目： | 陕西省中小学名师工作室专项课题(MSKT1972)。 |
| 摘 要： | 文章以全称量词与特称量词等概念的构建为核心,从具体事例中抽象出概念的共同特征,根据学生的认知规律和身心发展特点,主要围绕概念的导入、新知的探究、知识网络的构建和概念的运用这4个环节设计恰当的问题,引导学生在经历课堂学习的过程中夯实双基,学会学习,并且深入到数学思维层面,促进学生深度学习.这既是培养数学核心素养的前提,也是数学教育的内在要求. |
| 关 键 词： | 深度学习 数学思维 数学核心素养 教学设计 |
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