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| 利用六个一优化数学课堂教学 | |
| 引用本文： | 王士斌.利用六个一优化数学课堂教学[J].教育革新,2006(5):42-42. |
| 作者姓名： | 王士斌 |
| 作者单位： | 武威铁路中学 甘肃武威733009 |
| 摘 要： | 按照现代教学论的观点与新课改的要求,只有调动学生参与课堂学习的主动性、积极性,充分发挥学生的主体核心作用,数学课堂才有实效。笔者在教学中经过不断探索,总结出利用“六个一”优化课堂教学,效果显著。1.提供一个情境,让学生进入学习氛围良好的开端是成功的一半。为此,学生在学习新课前,老师必须提供给学生一个与本节课内容息息相关的情境,以激发学生的学习兴趣,进而为每位学生形成一个良好的学习氛围,为本节课的成功奠定坚实的基础。如在学习“反证法”一节时,老师先讲解加拿大人切斯特·朗宁的故事:切斯特·朗宁从小出生在中国的湖北… |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 优化课堂教学 利用 学生参与 现代教学论 课堂学习 新课改 |
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