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| 科学创设情境,促课堂有效生成 | |
| 引用本文： | 魏秀宁.科学创设情境,促课堂有效生成[J].大观周刊,2012(48):284-284,267. |
| 作者姓名： | 魏秀宁 |
| 作者单位： | 福建省南安市近思小学,福建南安362314 |
| 摘 要： | 情境教学是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学蛩、具体问题与抽象概念之间的桥梁。创设情境教学是提高教学质量的有效方法之一，是课堂有效生成的资源。本文从创设趣味情境，创设真实情境，创设悬念情境，创设操作情境，创设实践情境五个方面谈了在教学中，教师要根据教材特点和学生实际，灵活使用教材，创设富有情趣的情境，引导学生在情境中探究新知，激发学生的学习欲望，促进学生主动学习。 |
| 关 键 词： | 创设情境 课堂教学 |
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