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| 浅议“用教材教”的误区及解决策略 | |
| 引用本文： | 陈航霞.浅议“用教材教”的误区及解决策略[J].小学教学参考,2010(1):74-75. |
| 作者姓名： | 陈航霞 |
| 作者单位： | 浙江诸暨市大唐镇小,311801 |
| 摘 要： | 在一次培训活动中，我听了一位教师教学《了解空气》这一课，这位教师是这样设计的：先把一个乒乓球放入水中，再用一只杯子把乒乓球扣入水底．从而用“为什么乒乓球到水底了”引导学生探究。接着用手帕和杯子来实验，解释问题，让学生知道空气占据空间。然后安排的活动是让一只杯子的水跑到另一只杯子中，最后才让学生感受空气。在课后拓展这一环节还安排了三个小实验：砖块里的空气、往漏斗里倒水、让瓶子里的红水流出来。 |
| 关 键 词： | 《了解空气》 决策 误区 教材 学生探究 教师教学 乒乓球 培训活动 |
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