| 论课程政策与课程实践的落差:赋权后的思考 |
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| 引用本文： | 周海银.论课程政策与课程实践的落差:赋权后的思考[J].教育发展研究,2006,26(23):14-16. |
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| 作者姓名： | 周海银 |
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| 作者单位： | 山东师范大学教育科学学院,济南,250014 |
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| 摘 要： | 回顾课程改革的实践历程,有成功的喜悦,但也隐藏着许多问题和危机,主要表现在课程政策与课程实践之间的落差,因此,有必要从深层次对此加以反思。一、课程政策的开放化与管理制度的科层化众所周知,三级课程管理的提出,标志着开放性课程政策的形成。但课程政策与课程实施之间间隙的存在使得课程政策难以转化为实践的策略。主要表现在:就课程政策开放性的内容而言,仅仅增加了学校的课程决定权、教科书的选择权以及家长的参与权,课程的管理权并未真正下放,如学校的人事权和经费权等等仍然维持科层体制的管理模式。可以说,课程政策仅仅赋予学校课…
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On the Differences of Curriculum Policy and Curriculum Practice |
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| Zhou Haiyin.On the Differences of Curriculum Policy and Curriculum Practice[J].Exploring Education Development,2006,26(23):14-16. |
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| Authors: | Zhou Haiyin |
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