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| 读懂作者,读出自己——对《今生今世的证据》教学内容的思考 | |
| 引用本文： | 姚惠萍.读懂作者,读出自己——对《今生今世的证据》教学内容的思考[J].语文学习,2011(2). |
| 作者姓名： | 姚惠萍 |
| 作者单位： | 浙江湖州中学 |
| 摘 要： | 我在教学<今生今世的证据>一文时,将教学内容设置为"作者的情感和文章的哲理".
一、文本自身的特点决定了教学内容的选择
<今生今世的证据>语言富有哲理,内涵深刻而情感深沉.本文是教材中第二单元"月是故乡明"的最后一篇,它有别于其他几篇思乡作品,不是一般意义上对故乡的思念,也非简单地对"精神家园"追寻的过程. |
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