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| 自主、合作学习两例 | |
| 引用本文： | 李文英.自主、合作学习两例[J].江西教育,2004(11):40-40. |
| 作者姓名： | 李文英 |
| 作者单位： | 南铁一小 |
| 摘 要： | 1.自主识字,合作排难。 低年级语文教学的重点是识字教学。如何突破这个教学重点, 笔者以为采用自主与合作相结合的方式为佳。汉语拼音知识、汉字结构规律的认知、字典的运用使学生具备了自学生字的初步条件。在这基础上如何激发学生识字的兴趣,让他们自主识字合作排难呢?教学时,我首先出示生字,让学生以自己喜欢的方式认识了解生字,可以运用已有的知识,如形声字、象形字的特点认字;可以运用看音节、查字典、分析字形结构认字;可以利用传播媒体以及背儿歌的方式认字。遇到难点时,小组展开讨论、交流自己的认字方法,学生们你争我辩、互相提示… |
| 关 键 词： | 合作学习 自主学习 低年级 语文教学 小学 学习方式 自主阅读 自主识字 |
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