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| “双减”背景下小学语文高效课堂的教学策略探究 | |
| 引用本文： | 路静,黎昌友.“双减”背景下小学语文高效课堂的教学策略探究[J].文科爱好者,2023(6):250-252. |
| 作者姓名： | 路静 黎昌友 |
| 作者单位： | 1. 成都大学师范学院小学教育专业;2. 成都大学师范学院 |
| 基金项目： | 四川省高校人文社会科学重点研究基地四川中小学教师专业发展研究中心2022年度项目“‘双减’背景下小学语文教师提高课堂教学效率的策略研究”（项目编号：PDTR2022-08）研究成果之一； |
| 摘 要： | “双减”政策的推行，要求教师转变教学模式，开展与学生认知发展规律相契合的高效课堂教学。如何在有限的教学时间内创造最大的价值，力保学生学有所得，成为小学语文教师探究的重点课题。小学语文教师应结合“双减”政策的具体要求，针对当前教学中存在的教学内容处理不当、教学方法陈旧、师生互动频率不高、教学评价浮于表面等困境，采取精简教学内容、创新教学方法、加强课堂互动、完善评价体系等策略，以提升课堂教学质量和效率，让小学语文课堂焕发更多的生机与活力。 |
| 关 键 词： | “双减” 小学语文 高效课堂 教学策略 |