| 培养自我教育能力,形成良好行为规范 |
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| 引用本文： | 林海英.培养自我教育能力,形成良好行为规范[J].教育导刊,2003(4):47-49. |
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| 作者姓名： | 林海英 |
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| 作者单位： | 华中师范大学教科院，湖北武汉430079 |
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| 摘 要： | 小学教育是基础教育阶段，小学生由于处于生理、心理的发展形成期，因此德育工作的重点应是小学生日常行为规范养成教育。如果说，教师通过教育促进学生提高道德认识，使学生道德心理发展发生“量变”，那么学生道德习惯的形成则是他们道德心理发展的“质变”。学生只有真正能运用规范标准进行自我教育、自我控制、自我管理，才能形成良好的行为规范，发展健康的个性品质，形成高尚的品德。一、自我教育能力的内涵自我教育能力是指个体摆脱对外部控制的依赖，形成内在控制的力量。它体现在思想品德上是鉴别是非的能力，自我控制的能力；体现…
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| 关 键 词： | 自我教育 行为规范 小学 德育工作 养成教育 主体意识 |
Cultivate the Self-Educate Abilities and Develop Good Behaviors |
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| Mei Hai-ying.Cultivate the Self-Educate Abilities and Develop Good Behaviors[J].Journal of Educational Development,2003(4):47-49. |
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| Authors: | Mei Hai-ying |
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