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| 试谈新课程高中英语的优效性教学 | |
| 引用本文： | 曹彩云.试谈新课程高中英语的优效性教学[J].中国校外教育(理论),2010(9):86-86. |
| 作者姓名： | 曹彩云 |
| 作者单位： | 江苏省运河中学 |
| 摘 要： | 对新课程高中英语的优效性教学作探析，旨在阐述该教学思维模式对于提高课堂教学质量和学生学科综合素养所起到的积极的促进作用。这种优效性教学是在倡导有效性教学的基础上，注重优化教学资源、过程和方法等，体现学生课堂学习的主体地位和作用，以此来增强学生的学习体验，提高他们的综合语言运用能力。这种优效性教学不仅能够最大限度的使得学生的学习发展需要和心理与课堂教学过程得到有机地融合贯通，还能够在教学过程中培养学生自主学习和主动探究的良好学习习惯，为他们的语言知识和技能获取奠定基础。高中英语的优效性教学运用为教师的课堂教学提供了更为明确的教学方向，能够帮助教学双方在有效的反思过程中不断调整教学策略．提高教学效果。 |
| 关 键 词： | 高中英语 教学模式 优效性教学 |
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