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| 基于师生共读的《红楼梦》全程导读教学策略 | |
| 引用本文： | 袁远辉.基于师生共读的《红楼梦》全程导读教学策略[J].语文知识,2015(2):49-52. |
| 作者姓名： | 袁远辉 |
| 作者单位： | 广东省龙川县赤光中学 |
| 基金项目： | 广东省教育科学“十二五”规划2012年度研究项目“基于培养中学生阅读习惯爱好的语文课堂教学改革”(立项批准号:2012YQJK177)阶段性研究成果之一 |
| 摘 要： | 厚厚的一部一百二十回《红楼梦》,包罗万象,体大思精,是中华民族的瑰宝。但面对这瑰宝,能够读完全书的中学生真的很少,这除了《红楼梦》本身带来的阅读障碍外,主要还是要反思一下这部书的导读策略。常见的《红楼梦》导读往往选取书中几回内容来开展几次课堂教学,然后就希望学生兴趣盎然地把《红楼梦》全书阅读下去。这样的导读未免过于简单了。《红楼梦》不简单,中学生能把它读下去很不简单,所以只有不简单、不粗糙的《红楼梦》导读教学才能使大多数学生乐 |
| 关 键 词： | 教学策略 阅读障碍 教学才能 贾宝玉 课堂教学 林黛玉 高中语文 阅读过程 贾环 脂砚斋 |
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