数学情境创设的问题凝视与出路审视 |
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引用本文: | 王志南.数学情境创设的问题凝视与出路审视[J].教学与管理,2007(2):38-40. |
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作者姓名: | 王志南 |
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作者单位: | 王志南(江苏通州市西亭小学) |
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摘 要: | 新课程特别倡导用具体的、有趣味的、富有挑战性的素材引导学生投入数学活动。毋庸置疑,注重情境创设,适度使数学情境富有趣味性与生活味,可以激发学生学习的内在需要,促进学生情感与态度的发展。然而,实践中,一些教师由于过于追求情境的生活化与趣味性,不自觉地走进了追求“情境秀”的误区。“情境秀”是什么?笔者以为,它是指一种过于强调感官刺激,过于迁就学生趣味,偏离数学学习本质目标,导致课堂“假性繁荣”的情境创设行为。我们先来看“情境秀”的几种表现形式。
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关 键 词: | 情境创设 数学活动 学生投入 趣味性 数学情境 内在需要 学生学习 学生情感 |
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