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| 引领探究性学习 促进可持续发展——品德课探究性学习活动的四种形式 | |
| 引用本文： | 吴志魁.引领探究性学习 促进可持续发展——品德课探究性学习活动的四种形式[J].贵州教育,2008(12):42-43. |
| 作者姓名： | 吴志魁 |
| 作者单位： | 福建省安溪县教师进修学校 |
| 摘 要： | <正>探究性学习是小学德育课程活动教学的基本形式。探究性学习策略研究的是教学过程中学生道德发展的自主建构问题,它需要借助各种类型的有意义探究活动,促使学生间彼此合作,互相启发,在探究中发现和解决问题,通过实践尝试和有创造的思考,经历探究过程,获得理智和情感体验,积累知识和方法,从而得出有价值的观点或结论,为学生快乐健康成长 |
| 关 键 词： | 学习活动 探究过程 学习策略研究 自主建构 活动教学 德育课程 道德发展 积累知识 实践尝试 实验操 |
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