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| 小学生数感培养的探寻与思考 | |
| 引用本文： | 许更生.小学生数感培养的探寻与思考[J].学生之友(小学版),2012(1):41-41. |
| 作者姓名： | 许更生 |
| 作者单位： | 福建省漳浦县锦屿中心学校 |
| 摘 要： | 一、创设生活学习情境，建立数感
数学来源于生活，并服务于生活。培养学生的数感就是让学生更多地接触和理解现实问题，有意识地将现实问题与数量关系建立起联系。让学生自己去感知、发现，主动去探索，在学习中体会到数学就存在于周围生活中，运用数学知识可以解释现实中的数学现象，解决生活中的数学问题，感受到数学的趣味和作用，体现了学习生活化的理念。所以在数学课堂教学中，教师要不失时机地创设与生活环境、知识背景密切相关的学习情境，让学生在观察、猜测等一系列数学活动中逐步体会数学知识的产生、 |
| 关 键 词： | 小学生 数感 培养 学习情境 数学现象 数学知识 数学课堂教学 生活化 |
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