基于建构主义学习理论的二外日语互动教学模式研究 |
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引用本文: | 万晴.基于建构主义学习理论的二外日语互动教学模式研究[J].海外英语,2015(3):28-29,31. |
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作者姓名: | 万晴 |
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作者单位: | 赣州师范高等专科学校 |
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基金项目: | 2014年度赣州市社会科学研究课题《基于建构主义理论的二外日语教学模式研究》(编号为14153)的研究成果 |
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摘 要: | 目前,我国高校二外日语课堂教学多以教师为中心,采用"传授—强化—记忆"为过程的"填鸭式"教学模式,老师与学生以及学生与学生之间的互动性不强,课堂效果不够理想,究其根源在于忽视了学习者的主体作用和创造潜能。建构主义学习理论强调以学生为中心的互动教学,对改进目前高校二外日语课堂教学现状具有借鉴意义。应从学习与教学、学生与教师两方面,通过情境创设与合作学习,在师生互动、生生互动以及学生和教学内容的互动中完成意义建构,发挥学生在学习过程中的能动作用,有效提高学生的日语运用能力和课堂教学质量。
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关 键 词: | 建构主义学习理论 高校二外日语教学 互动模式 |
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