| 工欲善其事,必先利其器——浅谈“立体化”习作讲评中各项技巧的培养 |
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| 引用本文： | 陈佳.工欲善其事,必先利其器——浅谈“立体化”习作讲评中各项技巧的培养[J].小学教学参考,2011(27). |
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| 作者姓名： | 陈佳 |
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| 作者单位： | 浙江温岭市实验小学,317500 |
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| 摘 要： | 达尔文说:“最有价值的知识是关于方法的知识.”“工欲善其事,必先利其器.”如果我们想做好一件事,其中很重要的一点就是要拥有精锐的工具,具备适当的手段,习作讲评同样如此.对于学生而言,适宜的方法就是“利器”,它可以帮助学生更顺利、更有效地完成学习任务.“立体化”习作讲评与以往的任何一种讲评方式者大为不同,它打破了传统习作讲评是某次习作训练终结的这一格局,灵活地穿插在习作指导、学生起草初稿和习作讲评课中,不遗余力地营造和谐的学习氛围,引导教师与学生、学生与学生展开平等对话.其间,富有成效的互帮互助、互评互改,既强化了学生的习作兴趣,又提高了他们的习作评价与修改能力.因此,在“立体化”习作讲评过程中,为了提高讲评效益,我们更要重视各种基本方法的传授.
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| 关 键 词： | 习作讲评 学生习作 评价内容 教师 引导学生 必先利其器 立体化 |
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