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| 一“语”激起千层浪 | |
| 引用本文： | 刘红.一“语”激起千层浪[J].小学教学参考,2011(23). |
| 作者姓名： | 刘红 |
| 作者单位： | 江苏江都市龙川小学; |
| 摘 要： | 在课堂中,往往因为教师独具匠心的设计或者不经意间的一句问话,收到意想不到的效果。案例一:引导知识再创造如教学加法运算律时,课前,我认为学生从一年级开始就接触加法计算,对加法积累了较多的感性认识,有了这样的 |
| 关 键 词： | 结合律 引导 运算律 学生 教师 案例 感性认识 再创造 设计 加法交换律 |
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