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| 小学低年级数学课堂激趣浅析 | |
| 引用本文： | 王晓琳.小学低年级数学课堂激趣浅析[J].小学教学参考,2011(27). |
| 作者姓名： | 王晓琳 |
| 作者单位： | 辽宁阜新市民族街小学,123000 |
| 摘 要： | 儿童是有个性的,他们的活动受兴趣和需要的支配,一切有效的活动必须以某种兴趣作为先决条件.可见,兴趣是学生最好的老师,是学生学习必备的动力.低年级学生年龄小,贪玩好动,自控力差,很难长久地保持对某一事物的兴趣,一支小铅笔,一块面目全非的橡皮,都能把他们的兴趣从学习上引开.这就要求教师的工作必须富有个性和创造性,教者必须能把简单枯燥的知识变得鲜活,有吸引力,才能引起学生的兴趣,才能打破机械的“要我学”的尴尬局面,从而创造“我要学”的热烈氛围.那么,怎样才能组织一个有利于学生活泼、积极地探究知识的学习活动,激发学生对学习产生兴趣呢?笔者通过几年的实践活动,总结出以下方法,以供参考. |
| 关 键 词： | 学习兴趣 儿童 数学课堂 激趣 教师 自控力 学生年龄 小学低年级 学生学习 先决条件 |
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