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| 七年级学生“数感”的调查与分析——兼谈与国际比较 | |
| 引用本文： | 夏小刚,曾小平.七年级学生“数感”的调查与分析——兼谈与国际比较[J].数学教育学报,2008(5). |
| 作者姓名： | 夏小刚 曾小平 |
| 作者单位： | 贵州师范大学数学与计算机科学学院;南京师范大学数学与计算机科学学院; |
| 摘 要： | 新课程改革高度关注发展学生的数感,将其作为促进学生数学理解和数学思考的重要方式.我国七年级学生数感的发展特点有:强于准确计算,并能有效理解数的意义和大小,善于借助对小数意义的理解来认识分数;不能充分理解分数运算的意义和作用,数的等量表征方式比较单一,不会合理地选择度量的基准,不会灵活地进行合理估算.培养学生良好的数感,教师应重视对数的含义的理解,重视对估算意义和作用的理解,重视问题解决活动. |
| 关 键 词： | 数感 数学理解 数感教学 |
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